Resumo

GONZALEZ JAIMES, Elvira Ivone. Guia de ensino para aprendizagem bem-sucedida em educação a distância universitária. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e035.  Epub 09-Mar-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.750.

O objetivo deste estudo foi analisar as estratégias de aprendizagem bem-sucedidas utilizadas por estudantes universitários para adquirir conhecimentos no Portal da Plataforma Educacional (Seduca3) do nível superior em educação a distância, pertencente à Universidade Autônoma do Estado do México (UAEM). Para tanto, foi realizado um delineamento não experimental do tipo documental e de campo, com corte transversal e método misto (quantitativo e qualitativo). O instrumento utilizado foi aplicado a 165 alunos com aprendizagem significativa em cinco carreiras universitárias correspondentes às áreas de economia administrativa e ciências biológicas. Com isso, buscou-se obter padrões de ensino bem-sucedidos para oferecer aos projetistas de plataformas educacionais guias que padronizem e facilitem o aprendizado. Os resultados mostram que as estratégias que levam ao sucesso acadêmico são as seguintes: 1) conhecimento dos objetivos e critérios de avaliação (o que e para o que aprender); 2) controle de contexto (com o que aprender); 3) atribuições externas para aprender (como aprender) e 4) habilidades para interação social e aprendizagem entre pares (com quem aprender). Este guia facilita a recuperação do que foi aprendido, expresso na elaboração e associado ao feedback positivo para o aproveitamento, que gera a motivação intrínseca necessária para continuar aprendendo. Em suma, para promover um ciclo completo de aprendizagem significativa, o aluno deve ter clareza sobre “por que, onde, como, quando, quanto, onde e com quem” está aprendendo. Portanto, é recomendado aos projetistas de plataformas educacionais que esses advérbios interrogativos apareçam explicitamente nos recursos disponibilizados aos alunos para facilitar e especificar a aquisição de conhecimentos.

Palavras-chave : aprendizagem significativa; educação a distância; estratégias de ensino.

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