Abstract

RAMIREZ-NORIEGA, Alan; JIMENEZ, Samantha; MARTINEZ-RAMIREZ, Yobani  and  SANCHEZ GARCIA, José Emilio. Exames cooperativos no ensino superior: uma abordagem da perspectiva do aluno. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e018.  Epub Mar 09, 2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.718.

Os exames cooperativos incentivam o aluno a trabalhar em pequenos grupos e, assim, como um grupo, atingir um objetivo. Com esses tipos de exames, os alunos recebem feedback imediato de seus colegas à medida que respondem ao exame. Esta pesquisa determinou o impacto e a aceitação dos exames cooperativos (dois membros) da perspectiva dos alunos de engenharia de software da Universidade Autônoma de Sinaloa. A amostra do experimento foi composta por seis grupos em estágio terminal da referida carreira profissional. O experimento consistiu na resolução de exames cooperativos ao longo do semestre. Para a coleta de informações, após o término do semestre, os alunos responderam a um instrumento previamente elaborado. Os resultados indicam uma aceitação dos exames cooperativos. Além disso, de acordo com os participantes, esses testes fornecem feedback e reduzem o estresse de ser testado.

Keywords : ensino superior; avaliação; exame cooperativo; trabalho em equipe.

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