Resumen

GOMEZ BONILLA, María Yanet. Análise da competência em leitura na formação de estudantes do ensino médio. Um estudo sobre os níveis de desenvolvimento alcançados. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e008.  Epub 18-Nov-2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.601.

A análise da proficiência em leitura em estudantes do ensino médio deve estar relacionada às concepções teóricas, às estratégias a serem implementadas para o seu desenvolvimento, bem como às propostas de avaliação dos desempenhos alcançados pelos alunos nos níveis de leitura inferencial e literal e Crítico-analógico. O objetivo deste trabalho foi diagnosticar a competência em leitura em alunos do referido nível como uma das principais ações comunicativas em sua escola e treinamento social. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura especializada sobre o tema competência em leitura, a fim de mensurar os níveis de desempenho em leitura em estudantes.

A pesquisa foi abordada a partir da abordagem quantitativa com escopo descritivo, pois buscou-se interpretar uma série de eventos educacionais. O desenho foi transversal não experimental, uma vez que foi aplicado um teste de aptidão para medir a proficiência em leitura de alunos no quinto semestre do ano letivo 2017-2018 de três subsistemas: o Pdte School Center. Gustavo Díaz Ordaz, o ensino médio da Universidade Autônoma Benemérita de Puebla (BUAP) e a Escola de Bacharéis do Estado de Puebla (Cobaep). A seleção dos sujeitos do estudo foi baseada em uma amostra não probabilística, escolhendo um subgrupo da população derivado das características de seus contextos escolares. O teste consistiu em um conjunto de perguntas que forneceram uma série de resultados sobre o desempenho e o gerenciamento da proficiência em leitura por estudantes do ensino médio.

Como resultado da pesquisa, os alunos tiveram vários níveis de entendimento, como: 1) ler as linhas - a ação literal; 2) ler nas entrelinhas - ação implícita - e 3) ler nas entrelinhas - o ponto de vista, valores e premissas. Portanto, é importante harmonizar esses três níveis de entendimento, que fazem parte da competência de leitura, porque quando o aluno domina um texto, ele ativa suas dimensões de aprendizado, fazendo estimativas e agindo em uma situação complexa. O aluno, a partir da leitura, tem a capacidade de gerar representações mentais que constituem a base do funcionamento dessa competição, como um tópico de interesse nos sistemas educacionais regionais, nacionais e internacionais.

Os subsistemas do ensino médio no estado de Puebla devem promover estratégias que envolvam professores e alunos para tirar proveito das coleções bibliográficas, além de gerar ações que promovam a leitura. Trata-se de estudantes que compartilham momentos de estudo, consulta e pesquisa com finalidades muito diferentes, a fim de favorecer a interação e a troca de idéias.

Palabras llave : competência em leitura; desenvolvimento; ensino médio; estudantes; estudo comparativo.

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