Resumo

AYALA FALCON, Eloy Eladio. Estratégia participativa de educação musical participativa na qualidade do treinamento para estudantes de educação inicial. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2019, vol.10, n.19, e042.  Epub 17-Nov-2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.576.

O presente estudo avalia a influência da estratégia experiencial da educação musical participativa na qualidade da formação profissional de estudantes de Educação Inicial da Universidade Nacional de San Marcos. A pesquisa se concentra em determinar de que maneira a estratégia participativa da educação musical experimental contribui para elevar os níveis de qualidade da formação profissional dos estudantes da carreira mencionada. O método de pesquisa foi quase experimental. A população e a amostra consistiram no número total de alunos matriculados no terceiro ciclo da Universidade Alas Peruanas (grupo controle) e no número total de estudantes matriculados no mesmo ciclo da Universidade Nacional de San Marcos (grupo estudo). O teste estatístico aplicado foi Kolgomorov-Smirnov, uma vez que avalia a dependência de uma variável qualitativa bimodal (estratégias A e B) com uma variável quantitativa discreta (notas do aluno). Conclui-se que a aplicação da estratégia participativa de educação musical experiencial eleva a qualidade da formação profissional e humana dos estudantes de Educação Inicial da Universidade Nacional de San Marcos.

Palavras-chave : qualidade da formação profissional; estratégia participativa experiencial; treinamento integral pessoal e humano.

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