Resumo

GERVACIO JIMENEZ, Herlinda  e  CASTILLO ELIAS, Benjamín. Dimensão socioambiental no conteúdo do currículo do nível médio superior da Universidade Autônoma de Guerrero. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2019, vol.10, n.19, e007.  Epub 15-Maio-2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.500.

Esta pesquisa atende aos requisitos do novo modelo educacional. É uma análise do conteúdo do currículo do nível médio superior da Universidade Autônoma de Guerrero (UAGro), localizada em Acapulco, Gro., México. As qualidades ou critérios utilizados para a análise das variáveis foram o elo entre educação ambiental, justificativa, pesquisa sobre questões ambientais, conteúdo científico ambiental e terminologia ambiental específica. Os resultados obtidos mostram que existem quatro unidades de aprendizagem, a saber: Química I, II, III; Biologia I, II; Geografia e Ecologia, que apresentam as questões ambientais em maior profundidade e cujos conteúdos estão relacionados à sustentabilidade. A disciplina com maior conteúdo ambiental e educação ambiental é a Ecologia, com um percentual de 62,5%; Abaixo está a Geografia, com um percentual de 40,62%; seguido pelo tema Biologia com um percentual de 12,5% de conexão com questões ambientais e educação ambiental; Por fim, o assunto com os menores vínculos ambientais é a Química, com apenas 3,12%. De acordo com o acima exposto, os programas de nível médio superior devem ser revisados e reprojetados de tal forma que atendam plenamente às necessidades educacionais atuais.

Palavras-chave : análise curricular; conteúdo curricular; ensino médio; modelo educativo; mainstreaming.

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