Resumo

ECHERRI GARCES, Danny; SANTOYO TELLES, Felipe; RANGEL ROMERO, Miguel Ángel  e  SALDANA OROZCO, Claudia. Efeito modulador da liderança transformacional sobre o estresse no trabalho e a eficácia escolar percebida pelos trabalhadores da educação básica em Ciudad Guzmán, Jalisco. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2019, vol.9, n.18, pp.845-867. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.477.

O estresse no trabalho do professor e seu impacto na eficácia da escola é uma questão relevante e importante, tanto científica quanto social. Estudar o estresse no trabalho da profissão docente é uma necessidade no contexto educacional, pois permite elaborar medidas preventivas e de enfrentamento. O contexto da pós-modernidade e de um mundo tecnogobalizado repercute-se nesse nível educacional, tanto em sua missão como em sua função social, não só os trabalhadores da educação básica têm a tarefa de treinar a criança ou o adolescente, mas também os espaços de aprender que a família não pode suprir junto com as demandas de eficácia e a influência das condições de trabalho na cultura organizacional da escola.

O objetivo deste estudo foi determinar um modelo explicativo que corrobora o efeito moderador da liderança transformacional sobre o efeito negativo do estresse no trabalho sobre a eficácia escolar em professores de escolas primárias em Ciudad Guzmán, Jalisco. Um desenho de pesquisa transversal não experimental com escopo explicativo foi assumido. Afirma-se desta forma, porque o estilo de liderança, o estresse no trabalho e a eficácia escolar são observados, pois são apresentados no contexto da educação básica para que nenhuma situação seja construída, mas as situações existentes são observadas. A metodologia é quantitativa, um modelo de moderação é usado através do processo de interface no programa SPSS.25.

É evidente no presente estudo que existe uma relação negativa entre o estilo de liderança transformacional e o estresse percebido no trabalho docente. No mesmo prazo, a relação negativa entre o estresse no trabalho e a eficácia percebida na escola é mostrada como um achado. Mostra-se que, quanto mais estresse, menor a percepção da eficácia escolar, o resultado apóia a necessidade de intervenção para reduzir o estresse no trabalho e aumentar a eficácia das escolas estudadas. A liderança transformacional é um modulador do estresse no trabalho e da eficácia escolar, que mostra que os diretores são capazes de influenciar seus trabalhadores como modelos, com um uso adequado de carisma e tolerância psicológica, além de uma atitude personalizada e mais humana em relação aos seus trabalhadores. eles garantirão escolas menos afetadas pelo estresse no trabalho, mais eficazes em sua missão social, organizacional e, portanto, mais saudável.

Palavras-chave : efetividade; estresse; liderança educacional; modulação.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )