Resumo

SALINAS PADILLA, Heidi Angélica. Formação de professores do Programa Institucional de Tutoriais em um ambiente virtual de aprendizagem. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2019, vol.9, n.18, pp.41-61. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.410.

O objetivo deste estudo foi avaliar a formação de professores oferecida pelo Programa Institucional de Tutorial (PIT), que foi projetado em um ambiente virtual de aprendizagem em uma universidade no sudeste do México. A esse respeito, a pesquisa foi quantitativa, com delineamento quase-experimental transicional com um único grupo. A amostra foi composta por 25 tutores (homens e mulheres de nacionalidade mexicana cuja idade variou entre 25 e 50 anos) e 100 alunos-tutores de nível universitário. Ambas as amostras não probabilísticas dos participantes foram determinadas pela técnica censitária. Para coletar os dados, foram utilizados três instrumentos: dois direcionados para os tutores e um para os tutores. Parte dos achados obtidos sugere que o referido programa tem sido relevante, uma vez que os objetivos de aprendizagem estabelecidos foram atendidos e as expectativas dos participantes foram atendidas, o que é evidenciado por um aumento estatisticamente significativo no domínio conceitual dos tutores. Em relação à variável sensibilização dos tutores, conclui-se que o curso de formação contribuiu para que estes modificassem seus processos de atenção aos tutores, uma vez que foi possível gerar maior empatia e atenção em suas entrevistas. Em suma, o curso foi avaliado pelos participantes com uma pontuação geral de 86,5 em uma escala de 0 a 100.

Palavras-chave : treinamento; design instrucional; tutoria.

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