Resumo

HERNANDEZ HERRERA, Claudia Alejandra  e  RAMOS MENDOZA, José Roberto. La Inteligencia emocional y la práctica docente en profesores investigadores. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.9, n.17, pp.419-447. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i17.387.

El presente artículo tiene el objetivo de estudiar las relaciones entre la inteligencia emocional y cinco factores que analizan la práctica docente en profesores de posgrado para identificar su comportamiento de acuerdo con el género, la escolaridad, la pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Se trata de un estudio transversal cuantitativo; se aplicaron dos instrumentos: el primero mide la inteligencia emocional y el segundo estudia la práctica docente, la muestra productora de datos es de 200 profesores. Se concluye que a mayor grado académico y nivel dentro del Sistema Nacional de Investigadores, diversos elementos de la práctica docente se desdibujan.

Palavras-chave : comprensión; inteligencia emocional; percepción; práctica docente; profesores investigadores; regulación de emociones.

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