Resumo

HERNANDEZ JAIME, Josefina; JIMENEZ GALAN, Yasmín Ivette  e  RODRIGUEZ FLORES, Eduardo. Desenvolvimento de habilidades de pensamento criativo e prático para iniciar um plano de negócios: projeto de evidências de aprendizagem. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.9, n.17, pp.314-342. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i17.383.

Nas últimas décadas, promoveu-se uma educação que desenvolve competências. Sob essa abordagem, o professor deve projetar evidências de aprendizagem com as quais os alunos demonstram seu desempenho, entre outros aspectos. O objetivo deste trabalho foi projetar evidências de aprendizagem que geram habilidades de pensamento criativo e prático para iniciar um plano de negócios. Com base em pesquisa básica, foram seguidas duas etapas: na primeira, foi realizada uma análise documental e, na segunda, foram elaboradas evidências da aprendizagem. Este projeto, tema central deste documento, foi desenvolvido com base nas competências genéricas acordadas no projeto Tuning América Latina, especificamente na capacidade de aplicar o conhecimento na prática e capacidade criativa, bem como nas dimensões de design de evidências de aprendizagem e design thinking como uma metodologia para inovar.

Este trabalho propõe um conjunto de seis evidências sequenciais de aprendizagem com integridade temática e gerando habilidades de pensamento criativo e prático. Adicionalmente, a transposição didática da metodologia de design thinking para os processos de ensino-aprendizagem; e, paralelamente, para medir o desempenho, são estabelecidos níveis e indicadores de domínio para o desenvolvimento das competências já mencionadas.

Palavras-chave : competências genéricas; criatividade; educação baseada em competências; evidências de aprendizagem; inovação; processos de ensino-aprendizagem.

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