Resumo

LINARES GONZALEZ, Engelbert Eduardo; GARCIA MONROY, Ana Isabel  e  MARTINEZ ALLENDE, Lucero. Desenvolvimento de músicas, estratégia de apoio ao ensino superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.9, n.17, pp.295-313. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i17.382.

A música é um gatilho que pode mudar nosso humor. De acordo com a melodia ou a letra da música, isso pode influenciar nossa atuação e sentimento. A elaboração de canções como estratégia educacional em nível superior favorece a aprendizagem significativa em estudantes de graduação: o estudante coloca em prática ações mentais que facilitam a aquisição de novos conhecimentos, pois a música estimula diferentes áreas do cérebro tanto em áreas dedicadas ao processamento de som como da linguagem. Levando em conta o exposto, foram escolhidos dois grupos de 40 alunos de Engenharia Elétrica e de Processos Eletromecânicos, pertencentes à Unidade Profissional Interprofissional de Biotecnologia (UPIBI) do Instituto Politécnico Nacional. No início do semestre, foi aplicada uma avaliação diagnóstica para conhecer, entre outras coisas, o nível de conhecimento da unidade de aprendizagem a ser estudada e o estilo de aprendizagem mais representativo de cada aluno. Dados os resultados do teste diagnóstico, foi proposto um método de trabalho do tipo dedutivo, cuja intenção era favorecer a aprendizagem por meio do trabalho em equipe. Após a primeira avaliação ordinária do semestre, foi solicitado que escolhessem uma música considerando o ritmo e a letra para fazer ajustes a partir de frases, palavras ou conceitos vistos em aula que representassem um problema durante a interpretação.

Uma vez que as músicas foram elaboradas, eles foram convidados a mostrar o trabalho feito para ser apresentado na aula. Os resultados revelam que mais de 50% dos alunos que participaram concordam que podem usar a música como estratégia facilitadora do processo de ensino-aprendizagem, tanto dentro como fora da sala de aula, já que as músicas podem estimular a imaginação, a visão e a memória. . Portanto, o uso de músicas dentro da sala de aula pode ser considerado um recurso apropriado para a aprendizagem duradoura, pois, a partir da combinação de ritmos, estrofes e repetições, permite aos alunos melhor assimilar novas informações. Os resultados encontrados evidenciam a necessidade de criar estratégias e explorar novas técnicas e métodos de ensino, com a ideia de fortalecer e reforçar o processo educacional e servir de incentivo para melhorar a educação e a qualidade de vida.

Palavras-chave : aprendizagem; músicas; educação; estimulação; estratégia.

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