Resumo

QUINONEZ PECH, Sergio Humberto; ZAPATA GONZALEZ, Alfredo  e  CANTO HERRERA, Pedro José. Percepção de professores sobre a afetividade em ambientes virtuais em uma universidade pública no sudeste do México. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.9, n.17, pp.195-224. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i17.378.

O presente trabalho mostra os resultados de um estudo cujo objetivo foi investigar a percepção de professores universitários sobre o desenvolvimento de competências afetivas em ambientes virtuais. A amostra representativa foi composta por professores em tempo integral do Campus de Ciências Sociais, Econômicas e Humanas da Universidade Autônoma de Yucatán. O estudo foi quantitativo de tipo exploratório e transversal. Os resultados indicam que 90% dos professores participantes não demonstram aspectos afetivos quando trabalham em ambientes digitais, pois se concentram mais no desenvolvimento de habilidades cognitivas e habilidades técnicas. Esses resultados são importantes para propor um desenho de treinamento concreto e adequado para o desenvolvimento de habilidades afetivas aplicadas à educação por meio desses tipos de ambientes.

Palavras-chave : afetividade; ambientes virtuais; formação de professores; TIC.

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