Resumo

GONZALEZ FERNANDEZ, María Obdulia. Percepção do desempenho professor-aluno no modo misto de uma perspectiva ecossistêmica. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.8, n.16, pp.370-393. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.346.

Ambientes mediados pela tecnologia requerem práticas de ensino inovadoras que possibilitem o desenvolvimento de competências no aluno. Para descrever as inter-relações do desempenho dos professores e alunos em um ambiente tecnopedagógico, este trabalho baseia-se nos princípios ecossistêmicos da modalidade B-Learning. Este estudo é de caráter quantitativo descritivo, por meio do teste de associação do qui-quadrado aplicado a 149 alunos do Centro Universitário de Los Altos da Universidade de Guadalajara.

As habilidades analisadas de professores e alunos foram planejamento e autogestão, planejamento e resolução de problemas, habilidades didáticas, análise e síntese, planejamento e gerenciamento de informações e, finalmente, inovação e as competências das tecnologias da informação e da comunicação (TIC). Como resultado, verificou-se que a competição em que há uma maior correlação é o planejamento e desenvolvimento da autogestão, a didática em relação à capacidade do aluno de analisar e sintetizar e, em menor grau, a relação entre feedback e autogestão, bem como a inovação e o uso das TIC.

Palavras-chave : B-Learning; competência; desempenho docente; ecossistema; sistema educacional.

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