Resumen

JAIMEZ-GONZALEZ, Carlos R.. Portal da Web com recursos didáticos digitais para aprender HTML e CSS. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2017, vol.8, n.15, pp.833-860. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.323.

Este artigo apresenta um portal web com uma série de recursos de ensino digital com o objetivo de apoiar a aprendizagem da linguagem de marcação de hipertexto (HTML) e folhas de estilo em cascata (CSS), para a criação de sites estáticos. O conteúdo do portal da internet é útil não só para estudantes de graduação de cursos de web estáticos, mas também para pessoas que procuram material introdutório que abranja os princípios do funcionamento de aplicativos web estáticos, usando HTML e CSS.

A organização do portal da web com as seções contidas é discutida; os objetivos de aprendizagem de cada seção são descritos; os recursos didáticos digitais que foram desenvolvidos em conjunto com exemplos concretos de cada tipo são mostrados; é apresentada uma avaliação prática aplicada aos alunos, com a intenção de mostrar o que os alunos podem fazer suportados pelo conteúdo do portal. Os resultados da avaliação prática mostraram um bom desempenho dos alunos, já que 75% deles conseguiram completar mais de 80% do site solicitado na avaliação.

Com o objetivo de avaliar o portal da web, foi criada uma ferramenta de avaliação que foi aplicada aos estudantes do tema da programação estática da Universidade Autônoma Metropolitana da Unidade Cuajimalpa, que foi projetado para avaliar os seguintes aspectos do portal: design de interface, utilidade e características didáticas. Mais de 90% dos alunos que responderam ao instrumento de avaliação consideraram que os recursos didáticos apoiaram a compreensão, aprendizado e reforço dos tópicos abordados no tema da web estática, que atendeu o objetivo do portal web desenvolvido .

Palabras llave : Aprendizagem HTML; CSS Learning; Portal da Web; Recursos Didáticos Digitais; Web estática.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )