Resumo

GALICIA MOYEDA, Iris Xóchitl. Influência de um treinamento em discriminação de estímulos tonais na consciência fonológica de pré-escolares. Estudo piloto. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2017, vol.8, n.15, pp.529-547. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.309.

Os problemas de leitura são fortemente associados ao desenvolvimento do processamento fonológico e, em particular, à consciência fonológica. No processamento fonológico, o processamento das propriedades tonais e temporais dos estímulos auditivos verbais e não-verbais está envolvido. Este trabalho explora, por meio de amostragem intencional, os efeitos de um treinamento na discriminação de propriedades tonais de estímulos musicais na consciência fonológica de 28 crianças do terceiro ano da pré-escola. Uma pilha de consciência fonológica e o teste de medidas primárias de audição de música foram aplicados antes e após o treinamento. Após a primeira aplicação dos instrumentos, os participantes foram distribuídos aleatoriamente em dois grupos: controle e experimental. Os resultados revelaram que o grupo que recebeu o treinamento teve pontuações significativamente melhores em apenas duas tarefas de consciência fonológica: identificação inicial da sílaba e identificação da rima, sugerindo que os efeitos do treinamento tonal não são conclusivos na discriminação tonal de estímulos musicais ou consciência fonológica. Relativamente a estes resultados com o que foi relatado em outras investigações, considera-se que inclui outras atividades no treinamento.

Palavras-chave : discriminação auditiva; leitura; pré-escola; processamento fonológico; educação musical.

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