Resumen

ARISTA SANTIAGO, Jeny  y  REYNOSO JAIME, Jenaro. Elementos teórico-disciplinares para desenvolver competências históricas no ensino secundário no México. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2017, vol.8, n.15, pp.233-258. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.298.

Este artigo aborda os conceitos teóricos implícitos no currículo de educação básica 2011 relacionado ao ensino da história através da abordagem de competência. O México implementou reformas curriculares baseadas na abordagem de competência: primeiro no ensino secundário superior, depois no ensino superior ou superior e, finalmente, na educação básica. No entanto, o currículo e os programas temáticos que regem o trabalho do professor não possuem informações suficientes para que os professores possam primeiro entender e desenvolver em seus alunos as competências históricas relacionadas à compreensão do tempo e do espaço histórico , o gerenciamento da informação histórica e a formação de uma consciência histórica para a convivência. Este artigo recupera algumas definições para que os professores possam entender e, portanto, desenvolver as competências históricas nos alunos do ensino secundário.

Palabras llave : competições históricas; tempo histórico; espaço histórico; informações históricas; consciência histórica.

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