Resumen

MELLA-POLANCO, Marcelo. Consenso y confrontación en los sistemas de educación superior iberoamericanos. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2018, vol.9, n.26, pp.3-21. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.26.288.

El propósito de este artículo consiste en analizar comparativamente las condiciones que inciden sobre la autorregulación y gobernanza de los sistemas de educación superior en Iberoamérica. Puntualmente, se indagará en los efectos de las políticas estatales sectoriales en el funcionamiento de los SES. En este marco examinaremos ¿qué factores determinan el consenso o la confrontación sobre los sistemas de educación superior (SES) en cada uno de los casos estudiados? Utilizando el qualitative comparative analysis se estudiarán 16 casos en la región incluidos en el informe CINDA 2016. Se concluye que existen “dos mundos” que resuelven los desafíos de autorregulación y gobernanza por vías distintas, el de la educación superior pública masificada y el de la educación superior construida con base en lógicas de mercado.

Palabras llave : gobernanza; educación superior; políticas públicas; sociedad del conocimiento; Iberoamérica.

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