Resumo

NUNEZ-LOPEZ, Susana; AVILA-PALET, José-Enrique  e  OLIVARES-OLIVARES, Silvia-Lizett. O desenvolvimento do pensamento crítico em estudantes universitários por meio da aprendizagem baseada em problemas. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2017, vol.8, n.23, pp.84-103. ISSN 2007-2872.

A educação baseada em competências busca o desenvolvimento de habilidades cognitivas que permitem ao estudante gerar um pensamento crítico que se traduz na capacidade do estudante para resolver problemas dentro e fora da sala de aula. O propósito deste estudo foi encontrar o benefício da Aprendizagem Baseada em Problemas no desenvolvimento das competências genéricas do pensamento crítico. Se utilizou um método misto com um design embebido e de tipo transversal em um grupo de 27 pessoas do primeiro quadrimestre da matéria de Introdução a Nutrição e a Dietética da Licenciatura em Nutrição, em uma universidade privada de Iguala, Guerrero. Os instrumentos utilizados foram o questionário de competências genéricas individuais, seção de pensamento crítico adaptado (Olivares et al., 2013: 9), e a rede de observação para as habilidades do pensamento crítico (Facione, 1990: 15). Os resultados indicaram que a técnica mencionada apresentou um efeito positivo nas habilidades relacionadas ao julgamento de uma situação específica, com dados objetivos e subjetivos.

Palavras-chave : competências; pensamento crítico; estudantes universitários; aprendizagem baseada em problemas; México.

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