Resumo

CORDERO-ARROYO, Graciela  e  SALMERON-CASTRO, Ana-María. O serviço profissional docente e as licenciaturas em ciências da educação. Elementos para a análise. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2017, vol.8, n.23, pp.3-24. ISSN 2007-2872.

Entre as modificações legislativas que têm acompanhado a nova reforma educativa mexicana, o artigo 24 da Lei Geral do Serviço Profissional Docente tem aberto a possibilidade de que novas profissões com perfis pedagógicos ou afins se incorporem as tarefas docentes nos níveis de pré-escolar e ensino fundamental. A nova disposição legislativa assume uma homologação dos perfis profissionais de professores formados em magistério e licenciaturas em educação ou pedagogia. O texto que apresentamos tenta, por um lado, entender algumas das razões lógicas e empíricas que resistem a possibilidade de afirmar tal homologação; por outro lado, avança na previsão de algumas das consequências esperáveis da aplicação desta disposição jurídica. A análise se ilustra com a revisão dos resultados da convocatória de ingresso ao Serviço Profissional Docente dos recém-formados da licenciatura em ciências da educação de uma universidade pública estatal.

Palavras-chave : reforma educativa; educação básica; formação inicial de professores; formação de pedagogos; México.

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