Resumen

FRAGOSO-LUZURIAGA, Rocío. Inteligência emocional e competências emocionais no ensino superior, o mesmo conceito?. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2015, vol.6, n.16, pp.110-125. ISSN 2007-2872.

Organizações como a UNESCO e a OCDE enfatizam que para enfrentar com sucesso o mercado de trabalho é preciso contar com uma formação integral que abranja os conhecimentos acadêmicos e as habilidades socioafetivas. O desenvolvimento da inteligência emocional e das competências emocionais no ensino superior ajuda nessa formação, gerando seres humanos plenos e trabalhadores efetivos. No entanto, é preciso salientar que cada um desses conceitos tem uma perspectiva diferente sobre as capacidades relacionadas com as emoções, embora em diversos artigos sejam aplicados descuidadamente como sinónimos, ocasionando confusões teóricas e metodológicas. O alvo dapesquisa documental deste ensaio, além de mostrar o quadro contextual nacional e internacional de ambos os construtos, é marcar diferenças através da revisão teórica dos modelos principais e autores mais representativos.

Palabras llave : educação emocional; inteligência emocional; competências; México; ensino superior.

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