Resumo

MENDEZ LOPEZ, Mariza Guadalupe. Intensificación laboral y emociones de profesores mexicanos de lenguas: un estudio de caso. Innov. educ. (Méx. DF) [online]. 2017, vol.17, n.75, pp.31-48. ISSN 1665-2673.

El trabajo de los profesores de lenguas se ha intensificado debido a la introducción de la política del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Este artículo presenta un análisis de las emociones de los profesores con respecto a la intensificación y diversificación que la inserción de la política del PRODEP ha originado en la labor docente en universidades públicas mexicanas. Los resultados sugieren que la diversificación laboral ha traído presión a la vida de los profesores originando estrés, enojo y frustración debido a la carga de trabajo y la falta de tiempo para realizar actividades relacionadas con la enseñanza. Es importante que las instituciones lleven a cabo una revisión de los efectos de la política del PRODEP en sus contextos particulares, y hacer los ajustes necesarios para reorientar sus objetivos si la enseñanza de calidad es su objetivo.

Palavras-chave : Emotions; Intensification; Language Teaching; Mexican state higher education institution; PRODEP.

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