Resumen

RADOVIC S., Darinka  y  PAMPAKA, María. Relación entre percepciones de la enseñanza, sexo y actitudes hacía las matemáticas de estudiantes. Relime [online]. 2022, vol.25, n.3, pp.311-340.  Epub 14-Ago-2023. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.22.2533.

Este artigo explora a relação entre as percepções dos alunos do tipo de ensino que vivenciam na matemática [mais ou menos centrado no aluno] e suas emoções, autoconceito e disposições. Ele também considera a questão de saber se existem diferenças nesta relação entre meninas e meninos. Ele usa dados de quase 300 alunos chilenos de 7 anos, agrupados em 8 salas de aula. A análise correlacional sugere a existência de uma associação positiva e significativa entre a forma como o ensino centrado no aluno é percebido e as atitudes mais positivas dos alunos. No entanto, esse efeito é independente do sexo, sugerindo que as pedagogias centradas no aluno não oferecem necessariamente uma vantagem para as meninas, mas são positivas para os alunos do sexo masculino e feminino.

Palabras llave : Estilo de ensino; Atitudes; Sexo; Ensino centrado no aluno.

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