Resumen

MONTES, Miguel; PASCUAL, Mª. Isabel  y  CLIMENT, Nuria. Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo MTSK. Relime [online]. 2021, vol.24, n.1, pp.83-104.  Epub 31-Mayo-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.21.2414.

La formation d'enseignants déjà diplômés est un domaine sous-exploré dans la recherche sur l'enseignement des mathématiques. Nous présentons ici les résultats d’une expérience d’enseignement visant à former des enseignants diplômés. Cette expérience a eu lieu à l'Université de Huelva avec un total de 39 enseignants, dans le cadre d'un cours d'adaptation au diplôme de premier cycle. Le modèle de connaissances spécialisées du professeur de mathématiques a été utilisé comme base théorique de l'expérience, ce qui a permis de générer une hypothèse de progression de l'apprentissage. Nous montrerons à la fois la conception de l'expérience et son analyse rétrospective. Les résultats de l'étude montrent que les enseignants améliorent l'utilisation des éléments de connaissance liés à son connaissance des matières et à l'enseignement des mathématiques.

Palabras llave : Développement professionnel; Expérience d'enseignement; Connaissances spécialisées; Connaissances professionnelles; Professeurs diplômés.

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