Resumen

ESCOBAR DURAN, Uriel  y  TIRADO SEGURA, Felipe. Pensamiento relacional en la escolarización de la jerarquía de operaciones y álgebra temprana en primaria. Relime [online]. 2021, vol.24, n.1, pp.9-34.  Epub 31-Mayo-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.21.2411.

O objetivo geral deste estudo foi promover o pensamento relacional na análise de expressões numéricas, por meio da ordem de operações, em alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Uma sequência psicoeducacional foi desenhada com base na representação de propriedades numéricas e expressões de igualdade por equivalência, com base em atividades fenomenais (didática fenomenológica) e na aplicação da ordem de operações. Trinta alunos foram avaliados por meio de múltiplos indicadores de desempenho nos campos processual e conceitual. 71,43% dos alunos alcançaram um nível muito alto ou alto de aproveitamento nas tarefas de aplicação da ordem de operações. Os resultados são discutidos em termos da relação entre o pensamento relacional e as atividades fenomenais com o nível de realização da ordem das operações.

Palabras llave : Pensamento relacional; Ordem de operações; Álgebra inicial; Fenomenologia didática.

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