Resumen

MARTINEZ ZARZUELO, Angélica; RODRIGUEZ MANTILLA, Jesús Miguel; ROANES LOZANO, Eugenio  y  FERNANDEZ DIAZ, María José. Efecto de Scratch en el aprendizaje de conceptos geométricos de futuros docentes de primaria. Relime [online]. 2020, vol.23, n.3, pp.357-386.  Epub 31-Mayo-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.20.2334.

L’objectif de ce travail est d’évaluer l’effet de la Géométrie de la Tortue du langage de programmation Scratch 2 sur le apprentissage de concepts géométriques des futurs enseignants de l’ enseignement primaire. Une étude cuasi-expérimentale dans la Faculté d’Éducation de l’Université Complutense de Madrid a été realisée. Des analyses descriptives, différentielles et corrélationnelles sur le rendement scolaire et la satisfaction des étudiants ont été effectuées, en utilisant une méthodologie avec Scratch 2, et aussi une analyse cluster pour l’identification de typologies d’étudiants. Les résultats montrent que les étudiants qui ont suivi cette méthodologie ont des niveaux de géométrie significativement plus élevés. Trois types d’élèves ont été identifiés, étant liées leur rendement en mathématiques et leur attitude vers la méthodologie. Cette méthodologie favorise, donc, le développement des compétences géométriques dans les futurs enseignants du primaire.

Palabras llave : Méthodologie pédagogique; Géométrie de la Tortue; Langage de programmation; Scratch; Concepts géométriques.

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