Resumo

SANCHEZ - MATAMOROS GARCIA, Gloria; MORENO MORENO, Mar; PEREZ TYTECA, Patricia  e  CALLEJO DE LA VEGA, M. Luz. Trayectoria de aprendizaje de la longitud y su medida como instrumento conceptual usado por futuros maestros de educación infantil. Relime [online]. 2018, vol.21, n.2, pp.203-228. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.18.2124.

O objetivo deste trabalho é caracterizar o uso da um “caminho de aprendizagem” da magnitude comprimento e medida como um instrumento conceitual para favorecer a aquisição da competência docente “para olhar profissionalmente” no pensamento matemático das crianças. Um total de 64 alunos participaram de um professor de educação pré-escolar que seguiu um módulo de ensino. Este módulo foi estruturado em torno da um caminho de aprendizado sobre o comprimento e sua medição, com o objetivo de que os futuros professores o utilizarão como um instrumento conceitual para descrever e interpretar as respostas das crianças na primeira infância às situações de ensino-aprendizagem (primeiro esquema de ação instrumental) e propor tarefas baseadas no entendimento inferido (segundo esquema de ação instrumental). Os resultados mostram que há estudantes para professores que não desenvolvem nenhum esquema de ação instrumental, outros desenvolvem o primeiro e alguns de ambos; esses resultados evidenciam a aquisição dessa competência.

Palavras-chave : olhar profissionalmente; caminho de aprendizagem; instrumento conceitual; magnitude comprimento e medida; educação infantil.

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