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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versión On-line ISSN 2007-6819versión impresa ISSN 1665-2436

Resumen

STEEGMAN, Cristina; PEREZ-BONILLA, Alejandra; PRAT, Montserrat  y  JUAN, Angel A.. Math-Elearning@cat: factores claves del uso de las TIC en educación matemática secundaria. Relime [online]. 2016, vol.19, n.3, pp.287-310. ISSN 2007-6819.  http://dx.doi.org/10.12802/relime.13.1932.

Este artículo presenta los principales resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto de investigación Math-Elearning@cat, contextualizado en educación secundaria. En concreto se identifican aquellos factores que, en opinión de los docentes, resultan más relevantes a la hora de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las asignaturas de carácter matemático. Se trata de un estudio híbrido, basado en una encuesta realizada a profesores de matemáticas de educación secundaria en Cataluña (España). Para analizar los datos, se emplean técnicas de análisis factorial. El análisis muestra la existencia de cuatro factores que intervienen de manera relevante en el uso de las TIC en las aulas de matemáticas. Otro resultado del estudio es la constatación de que los profesores tienen, por lo general, una predisposición positiva al uso de las TIC en su actividad docente, aunque dicha predisposición no parece corresponderse con su uso real.

Palabras llave : Aprendizaje en línea; Educación matemática; Educación secundaria; Tecnologías de la información y la comunicación (TIC); Análisis factorial.

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