Resumo

GARCIA, Trinidad et al. On-line assessment of the process involved in maths problem - solving in fifth and sixth grade students: self - regulation and achievement. Relime [online]. 2016, vol.19, n.2, pp.165-186. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.13.1922.

O objetivo deste estudo foi testar um método de avaliação do proceso envolvido na resolução de problemas matemáticos, com base na metodologia da Tarefa Tripla e nos princípios da aprendizagem auto - regulada. Este protocolo foi administrado a 510 alunos de quinto e sexto ano do norte da Espanha, que fizeram duas tarefas de matemáticas com diferentes graus de dificuldade. Os resultados indicaram a presença de algumas estratégias de planeamento ineficazes e a falta de mecanismos de avaliação. No entanto, a análise das diferenças entre os grupos com um desempenho diferente na tarefa, revelou que os sub - processos envolvidos no planeamento, especialmente o uso de estratégias de representação da informação, como determinantes importantes para o sucesso dos alunos, exercendo um efeito maiorquando a dificuldade da tarefa aumento.

Palavras-chave : Aprendizagem auto - regulação; matemática; processo; resolução de problemas.

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