Resumen

SOUZA, Luzia Aparecida de  y  GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. As matemáticas modernas: un ensaio sobre os modos de produção significado ao(s) movimento(s) no ensino primário brasileiro. Relime [online]. 2013, vol.16, n.3, pp.369-393. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.13.1634.

A intenção principal deste artigo é discutir a produção de significados do que se conhece como Movimento Matemática Moderna. A partir de fontes como documentos escolares e entrevistas com antigos professores, principalmente, tenta-se de ressaltar a pluralidade das perspectivas - complementares e rivais - que surgem em cena quando os professores fazem referência ao Movimento e como, a partir desse processo de significação, aceitam, subvertem ou adaptam, em suas práticas de ensino, as diretrizes que são a eles impostas. Metodologicamente, a coleta dos depoimentos orais pautou-se nos pressupostos da História Oral e a fundamentação teórica de todo o artigo segue diretrizes tanto da Hermenêutica de Paul Ricoeur, quanto da Hermenêutica de Profundidade de John Thompson e das indicações da análise narrativa de Bolívar.

Palabras llave : Matemática Moderna; Atribuição de significados; Apropriação/mobilização; História da Educação; Matemática; Ensino primário.

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