SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.14 número2De la concepción global a la concepción local. El caso de la recta tangente en el marco de la convención matemáticaA educação estatística no ensino fundamental II em Lavras, Minas Gerais, Brasil: avaliação e intervenção índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versão impressa ISSN 2007-6819

Resumo

JOSEP, Gascón. Las tres dimensiones fundamentales de un problema didáctico. El caso del álgebra elemental. Relime [online]. 2011, vol.14, n.2, pp. 203-231. ISSN 2007-6819.

Afin de caractériser l'objet d'étude qui est celui de la Didactique des Mathématiques, nous proposons dans cet article un patron heuristique du développement des problèmes didactiques et nous l'illustrons en prenant comme exemple l'algèbre élémentaire. La structure de ce patron est axée sur les trois dimensions basiques et fondamentales desdits problèmes lorsqu'ils sont abordés dans le cadre de la Théorie anthropologique du didactique: la dimension épistémologique, qui place l'aspect mathématique au coeur du problème, la dimension économico-institutionnelle, qui dépersonnalise la problématique didactique et circonscrit l'unité minimale de l'analyse des processus d'étude et la dimension écologique qui met en relief les conditions nécessaires pour qu'une telle étude institutionnalisée des mathématiques soit possible et qui fait ressortir les contraintes en tout genre ayant une incidence sur l'étude en question.

Palavras-chave : Théorie anthropologique du didactique (TAD); Dimensions d'un problème didactique (épistémologique, économico - institutionnelle et écologique); Problème d'algèbre élémentaire.

        · resumo em Português | Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · pdf em Espanhol