Abstract

OTALORA SEVILLA, Yenny  and  OROZCO HORMAZA, Mariela. ¿Por qué 7345 se lee como "setenta y tres cuarenta y cinco"?. Relime [online]. 2006, vol.9, n.3, pp. 407-433. ISSN 1665-2436.

A análise de 206 changas colombianas, cuja lingua utilizada é o espanhol, de 1 °, 2° e 3°series do ensino fundamental, ao ler números Hindu-arábicos com diferentes estruturas, mostram a tendência em compor corretamente o numeral lido ou segmentar as correntes dos dígitos Hindu-arábicos que usam principalmente em duas estratégias: segmentação implícita com produção parcial e segmentação explícita com produção total. As crianças tendem a segmentar o numeral Hindu-arábico em unidades que já dominam como as dezenas, por exemplo, 'trinta e cinco, vinte e quatro' por '3524'. A produçáo parcial ou total de segmentos afeta a sintaxe da expressão verbal.A evolução normal de processo de transcodificação é relativamente independente da estrutura dos numerais lidos. O sucesso por meio dos níveis de estudo nao apresenta urna evolugáo gradual. Na 2° serie cai a produgáo correta e há grande variabilidade nas estrategias utilizadas provavelmente como efeito da progressiva incorporação (das regras do sistema de numeraçáo.

Keywords : Transcodificagáo numérica; representagáo numérica; erros sintáticos; leitura de numeráis arábicos; changas.