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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versión On-line ISSN 2007-6819versión impresa ISSN 1665-2436

Resumen

CONTRERAS, Ángel  y  ORDONEZ, Lourdes. Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida. Relime [online]. 2006, vol.9, n.1, pp.65-84. ISSN 2007-6819.

Neste artigo são utilizadas algumas ferramentas teóricas que aportam o enfoque ontosemiótico da cognição matemática (Godino, 2002), a fim de estudar como se põe em jogo una rede de objetos e funções semióticas de fragmentos de um livro de iniciação ao Cálculo Diferencial e Integral -representativo da introdução a integral definida- em estudantes de Comunidade Autônoma de Andaluzía (Espanha). A análise tem como propósito caracterizar a complexidade ontosemiótica de tal texto e os conflitos semióticos potenciais que se podem produzir nos estudantes que as usam. Previamente, é apresentado uma síntese do marco teórico, que inclui a teoria dos significados institucionais e pessoais dos objetos matemáticos e a teoria das funções semióticas.

Palabras llave : Educação Matemática; análise matemático; análise semiótico; conflito semiótico.

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