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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa

versión On-line ISSN 2007-6819versión impresa ISSN 1665-2436

Resumen

CONTRERAS, Ángel  y  ORDONEZ, Lourdes. Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida. Relime [online]. 2006, vol.9, n.1, pp.65-84. ISSN 2007-6819.

Dans cet article sont utilisés certains outils théoriques fournis par une approche ontosémiotique de la cognition mathématique (Godino, 2002) afin d'étudier la mise en jeu d'un réseau d'objectifs et de fonctions sémiotiques dans le fragment d'un livre de 1ère - représentatif de l'introduction à l'intégrale définie - dans les étudiants de la Communauté Autonome d'Andalousie (Espagne). L'analyse a pour objectif de caractériser la complexité ontosémiotique du texte précédemment mentionné, et les conflits sémiotiques potentiels qui peuvent se produire chez les élèves qui en font usage. Une synthèse du cadre théorique contenant la théorie des significations institutionnelles et personnelles des objets mathématiques et la théorie des fonctions sémiotiques est préalablement présentée.

Palabras llave : Éducation Mathématique; analyse mathématique; analyse sémiotique conflit sémiotique.

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