Resumo

LAVRYSH, Yuliana; LESHCHENKO, Mariya  e  TYMCHUK, Larysa. Desenvolvimento de habilidades metacognitivas através de narrativas digitais no ensino superior. REDIE [online]. 2023, vol.25, e07.  Epub 24-Mar-2023. ISSN 1607-4041.  https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e07.5028.

Este artigo enfoca a facilitação da metacognição através de narrativas digitais. O objetivo do estudo foi explorar como a criação de narrativas digitais potencializa a formação de habilidades metacognitivas e quais práticas docentes promovem a consciência da aprendizagem. O processo de criação de narrativas digitais une a alfabetização, a linguagem, as tecnologias e as estratégias metacognitivas de planejamento, depuração, seguimento e avaliação. Um questionário de inventário de consciência metacognitiva foi usado para avaliar o nível de formação de habilidades metacognitivas e se utilizou análise de conteúdo e estatística descritiva para analisar entrevistas e discussões. Participaram do estudo estudantes de engenharia e pedagogia de três universidades. Os resultados demonstram a melhoria da metacognição, desde que se apliquem as práticas docentes adequadas e exista uma colaboração educativa entre alunos e professores. Foram identificadas as práticas mais relevantes onde se concluiu que as narrativas digitais podem ser uma estratégia eficiente para o desenvolvimento de habilidades metacognitivas, incluindo o conhecimento sobre a cognição e a regulação da cognição.

Palavras-chave : cognição; habilidades; narrativas digitais; autoavaliação.

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