Resumo

REYES-ANGONA, Sergio  e  FERNANDEZ-CARDENAS, Juan Manuel. La escritura académica en la formación en línea de docentes de escuelas públicas mexicanas. REDIE [online]. 2015, vol.17, n.2, pp.01-15. ISSN 1607-4041.

¿Qué papel puede jugar la alfabetización académica en la consolidación de las actuales reformas educativas en México? Este artículo analiza un diplomado de formación docente en línea orientado a la prevención y manejo de la violencia escolar y en el que el desarrollo de habilidades de lectura y escritura académica, realizadas de manera colaborativa a través de una plataforma virtual, jugó un papel fundamental. Se analizaron los ensayos y reportes de investigación de una muestra de 26 participantes y se realizaron diez entrevistas a profundidad. Pese a que los textos evidencian la falta de pericia de los docentes en su acceso a las prácticas escritas propias de una comunidad académico-científica, las entrevistas revelan el potencial que los maestros encontraron en la escritura académica para dialogar con sus propias comunidades profesionales y generar cambios en sus escuelas.

Palavras-chave : Formación docente; alfabetización académica; innovación educativa; análisis discursivo.

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