Resumen

JIMENEZ NARANJO, Yolanda. Los "enunciados" de la escuela intercultural en el ámbito de los pueblos indígenas de México. Desacatos [online]. 2011, n.35, pp.149-162. ISSN 2448-5144.

El debate en torno a la escuela intercultural en el contexto de los pueblos indígenas en México es, hasta la fecha, prolífero en significados y prácticas. Las diversas formas que dan sustento a este tipo de escuela diferencial comparten un explícito rechazo a la tesis monocultural-universalista de la escuela. Más allá de esta posición compartida, al calor de este intenso debate surge una importante diversidad que "imagina" la escuela intercultural, fruto de los intereses y anhelos de los actores que participan en la creación y recreación de estos imaginarios. Este artículo quiere afrontar directamente este problema a través del análisis de los diferentes "enunciados" que se han generado en el debate sobre la relación de los pueblos indígenas y el Estado en el ámbito de su educación escolarizada y las diversas interpretaciones que realizan sobre la diversidad cultural que promueven.

Palabras llave : educación intercultural; pluralismo cultural; educación para indígenas; diversidad cultural; México.

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