Resumen

ARZOLA FRANCO, David Manuel. La distancia entre el discurso de la participación y las prácticas participativas en los centros de educación secundaria. RMIE [online]. 2014, vol.19, n.61, pp.511-535. ISSN 1405-6666.

El presente artículo analiza el trabajo colegiado en las escuelas secundarias, a partir de las dinámicas que se generan en las academias y en los órganos diseñados para la participación social en la educación. La investigación se llevó a cabo a través de registros de observación realizados en los centros educativos durante cuatro meses, así como de entrevistas a profundidad con docentes, prefectos, directores, subdirectores, supervisores y jefes de enseñanza. Las evidencias recabadas señalan que la participación adquiere tintes peculiares cuando es adaptada a las condiciones culturales y organizativas de las escuelas, por lo general, estas prácticas desembocan en rutinas burocráticas o procesos administrativos carentes de significado para los profesores.

Palabras llave : academia; burocracia; gestión escolar; cultura escolar; organización escolar; México.

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