Resumo

TORRES HERNANDEZ, Rosa María  e  SERRANO CASTANEDA, José Antonio. Políticas y prácticas de formación de los maestros en los colectivos docentes. RMIE [online]. 2007, vol.12, n.33, pp.513-537. ISSN 1405-6666.

En este artículo analizamos las tramas de los participantes en los Programas Rectores Estatales de Formación Continua en diferentes estados de la república mexicana (7), cuya punta de lanza fue el Programa Nacional de Actualización Permanente. El análisis de datos y entrevistas a diversos colectivos docentes, equipos técnicos de apoyo, supervisores e integrantes de centros de maestros, los realizamos bajo las siguientes agrupaciones: la dinámica grupal y la trama de relaciones. Con base en ellas mostramos los efectos objetivos y subjetivos que la puesta en práctica del programa ha dejado en los profesores, en los colectivos y en los responsables institucionales. Finalizamos con algunos cuestionamientos sobre las características de la estructura del programa, los efectos en los agentes, la carrera magisterial y la estructura de la educación básica.

Palavras-chave : profesores; educación continua; actualización; política educativa; relaciones grupales; México.

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