Resumen

PERON, Keila Angélica; SOTERIO, Carolina  y  QUEIROZ, Salete Linhares. Literatura primária em química associada a peer-review em curso de comunicação científica. Educ. quím [online]. 2021, vol.32, n.1, pp.74-84.  Epub 13-Ago-2021. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.1.76119.

Alunos de graduação em química de um curso semestral de comunicação científica, oferecido na Universidade de São Paulo, com duas horas de aula por semana, produziram textos argumentativos sobre a temática biodiesel com base na literatura científica primária. Um componente integral do curso foi o processo de peer-review, a partir do qual os alunos receberam feedback dos colegas sobre os seus textos, antes de fazer a submissão dos mesmos à avaliação do professor. Com o propósito de encorajar a elaboração de comentários de revisão proveitosos, uma rubrica foi empregada. Um questionário foi aplicado para obtenção das opiniões dos alunos sobre o processo. Este exige que os mesmos se posicionem frente a quinze afirmativas, usando escala Likert de cinco pontos (1 = concordo fortemente a 5 = discordo fortemente), e após cada uma delas consta um espaço para a redação de comentários. Os resultados dos questionários indicaram que os alunos perceberam melhoria nas suas habilidades de pensamento crítico, argumentação e comunicação científica e na aquisição de conhecimentos sobre a temática biodiesel.

Palabras llave : Revisão por pares; ensino superior; literatura primária; química.

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