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Educación química

versión impresa ISSN 0187-893X

Resumen

FREITAS, Ladjane Pereira da Silva Rufino de  y  CAMPOS, Angela Fernandes. O Método de Estudo de Caso de Harvard mediado pela Sala de Aula Invertida na mobilização de conhecimentos no ensino-aprendizado de Química. Educ. quím [online]. 2018, vol.29, n.3, pp.22-34. ISSN 0187-893X.  http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.3.63711.

Este trabalho realizou uma apresentação, pela aplicação de um Minicurso, do método de estudo de casos de Harvard como promotor de uma aprendizagem ativa pela aplicação e análise de casos baseados em eventos reais a futuros professores química e outros graduandos da UFCG. Também investigou a viabilidade de utilização dos mapas conceituais e do Facebook como ferramentas de apoio didático ao ensino por meio de casos, mediado pela sala de aula invertida. A temática abordada no caso, estruturado para este estudo, se relacionou ao contexto regional dos próprios discentes. Tanto os Mapas Conceituais como o Facebook apresentaram resultados condizentes com o esperado de suas aplicações.

Palabras llave : Ensino de química; Estudo de casos; Sala de aula invertida.

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