Resumo

FLORES, Olga Viviana; PESSINI, Marcia P  e  TALLEI, Jorgelina Ivana. La formación docente como movimiento social por la educación en la triple frontera. Estud. front [online]. 2021, vol.22, e083.  Epub 04-Abr-2022. ISSN 2395-9134.  https://doi.org/10.21670/ref.2120083.

El artículo describe el movimiento Pedagogía de Frontera que ofrece formación continua para los docentes y la comunidad escolar de la red municipal de Foz de Iguazú, pues algunas escuelas presentan un elevado número de niños de otras nacionalidades, principalmente hispanoamericanas. Profesores de Unila, Unioeste e Ifpr imparten la formación con el fin de discutir y repensar prácticas pedagógicas que consideren la diversidad lingüística y cultural presentes en el contexto local, que posibiliten una pedagogía intercultural y decolonizadora en la triple frontera. Se propone una formación crítico-reflexiva para que puedan pensar otras prácticas pedagógicas que coincidan con las demandas locales. Uno de los resultados es la inclusión de la lengua española e inglesa en las escuelas de enseñanza básica. Se espera que el trabajo docente continúe promoviendo mudanzas a favor de una educación intercultural y decolonizadora.

Palavras-chave : movimientos sociales; frontera; educación; formación de profesores.

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