Resumo

FERNANDEZ AGUERRE, Tabaré. Desigualdad, democratización y pedagogías en el acceso a la educación superior de Uruguay. Rev. educ. sup [online]. 2009, vol.38, n.152, pp.13-32. ISSN 0185-2760.

Este estudio lo conforma un marco de referencia sobre la educación superior en Uruguay. Luego describe la segmentación social y académica en la educación superior, observa prospectivamente la población objetivo de la democratización, definiéndola como aquellos estudiantes que actualmente no están ingresando a la educación superior. Finalmente aborda el problema de la relación entre pedagogías y clases sociales en los estudiantes, tomando como referencia dos enfoques de investigación a estos efectos complementarios: la teoría de los discursos pedagógicos de Basil Bernstein y la Perspectiva sobre las Escuelas Eficaces.

Palavras-chave : educación superior; política educativa; segmentación social; segmentación académica.

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