Resumen

CARACAS SANCHEZ, Bianca P.  y  ORNELAS HERNANDEZ, Moisés. La evaluación de la comprensión lectora en México. El caso de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA. Perfiles educativos [online]. 2019, vol.41, n.164, pp.8-27. ISSN 0185-2698.  https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59087.

Este estudio exploratorio expone la influencia del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional en la educación en México; analiza su vínculo con la creación de institutos y centros reguladores de la evaluación, así como su participación en ciertos instrumentos nacionales e internacionales. Se analizan los resultados de tres pruebas: EXCALE 09, PLANEA y PISA, en donde se observa el comportamiento lector de los estudiantes de 15 años que cursan el último año de secundaria o el primer semestre de bachillerato. El artículo presenta los resultados de las pruebas, con la finalidad de mostrar el logro educativo, así como los errores más frecuentes que se consideran determinantes para el aprendizaje. Al final se aportan elementos para la mejora del trabajo docente en el aula.

Palabras llave : Evaluación de pruebas estandarizadas; Comprensión de lectura; Logro educativo; Organismos internacionales; Instrumentos de evaluación.

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