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Revista de la Facultad de Medicina (México)
versión On-line ISSN 2448-4865versión impresa ISSN 0026-1742
Resumen
HAMUI-SUTTON, Alicia; VARELA-RUIZ, Margarita; ORTIZ-MONTALVO, Armando y TORRUCO-GARCIA, Uri. Las actividades profesionales confiables: un paso más en el paradigma de las competencias en educación médica. Rev. Fac. Med. (Méx.) [online]. 2015, vol.58, n.5, pp.24-39. ISSN 2448-4865.
Introducción:
El Sistema Nacional de Salud (SNS) evoluciona hacia la homologación organizacional para eficientar recursos y otorgar atención de calidad a la población. Esta situación demanda un modelo educativo acorde con estos cambios.
Objetivo:
Se presentan las bases epistemológicas y pedagógicas de un Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables en Medicina, flexible y diversificado en experiencias educativas.
Método:
Se parte de la epistemológica interpretativa para establecer un sistema de relaciones conceptuales, con base en la teoría experiencial, el aprendizaje situado, la práctica reflexiva y deliberada con el fin de desarrollar competencias en un proceso que va de novato a experto.
Resultados:
El modelo pedagógico presenta avances en la clarificación de la relación entre las Actividades Profesionales Confiables (APROC), las competencias y su vínculo con las prácticas clínicas como mediación didáctica entre los sujetos pedagógicos que interactúan en el hospital.
Palabras llave : Educación médica; práctica clínica; actividades profesionales confiables; dominios; hitos; competencias; diseño curricular.
