Resumo

BELTRAN LOPEZ, Dina. Formation des enseignants dans l'état de Sinaloa 1874-1984. Debates hist. [online]. 2020, vol.8, n.2, pp.201-226.  Epub 20-Jun-2022. ISSN 2594-2956.  https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v8i2.531.

Sur la base des théoriciens du curriculum qui le considèrent comme un processus historiquement conditionné et déterminé par des facteurs contextuels, cet article analyse les plans d'étude de la carrière d'enseignant normaliste dans les États de Sinaloa, au Mexique, à travers plus de un siècle: du début de sa carrière de professeur de lettres en 1874 à l'Ancien Colegio Rosales, jusqu'en 1984, année où il accède au baccalauréat. La recherche a été menée dans le cadre de l'approche méthodologique de l'herméneutique critique, reprenant spécifiquement les approches de Jürgen Habermas. Les établissements d'enseignement antécédents de l'actuelle Université autonome de Sinaloa (de 1881 à 1947), l'école normale du soir urbaine qui a fonctionné à partir de 1947), l'école normale du soir urbaine qui a fonctionné de 1947 à 1949 et l'école normale actuelle de Sinaloa qui a commencé son fonctions le 1er janvier 1950. Dans les résultats, une proposition de périodisation de la formation des enseignants dans l'état de Sinaloa est partagée, qui comprend quatre étapes: a) équivalent aux études primaires (1874-1895), b) équivalent aux études secondaires (1895-1940), c) en tant que sous-profession (1940-1984) et d) en tant que profession (de 1984 à nos jours).

Palavras-chave : Curriculum; Enseignement normal; Formation des enseignants; Plans d'études; réforme des programmes.

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