Resumo

PAPINI, Cecilia. El papel del análisis de problemas aritméticos en la formación continua del docente. Educ. mat. [online]. 2015, vol.27, n.2, pp.67-93.  Epub 08-Abr-2022. ISSN 2448-8089.

Dans ce travail, nous interprétons les dialogues d'un groupe d'enseignants de l'école primaire dans le cadre d'un projet de formation continue.

D'abord, nous décrivons brièvement le cadre et le contexte de réalisation de la formation prévue pour ensuite analyser la production du groupe d'enseignants et proposer une interprétation des dialogues de réunion de formation.

Les enseignants participants, coordonnés par un chercheur en didactique des mathématiques, produisent en collaboration connaissances pour l'enseignement des mathématiques confrontés, à des tâches de conception, de mise en oeuvre, l'enregistrement et l'analyse des situations didactiques.

Palavras-chave : formation des enseignants; l'analyse mathématique de problèmes arithmétiques; stratégies d'avance étudiants; explications des enseignants; enseignement des mathématiques.

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