Resumo

SOSA ZUMARRAGA, Martin Alberto. Perspectivas de ensino frente às necessidades de educação especial inclusiva na UACAM: um estudo de caso. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.11, n.22, e084.  Epub 20-Set-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.969.

O objetivo desta pesquisa foi verificar quais as perspectivas dos professores da Universidade Autônoma do Campeche (UACAM) quanto às necessidades de uma educação especial inclusiva na referida casa de estudos. Para tanto, utilizou-se uma metodologia qualitativa, que permitiu uma primeira abordagem do problema de estudo. Para isso, foi elaborada uma pesquisa no formato da técnica Likert que contemplou três dimensões (social, institucional e didática) que foram construídas a partir de 87 itens que ofereciam cinco opções de resposta. Para este trabalho, entretanto, são oferecidos apenas os resultados de 14 itens significativos que fornecem informações sobre a perspectiva dos professores em relação à compreensão da diversidade, bem como as necessidades de mudanças na política educacional e de transformação na prática docente. Participaram da pesquisa onze professores (três homens e nove mulheres) da referida instituição. De forma geral, pode-se concluir que embora os professores sejam a favor de iniciativas e mudanças regulatórias que promovam a inclusão e o melhor atendimento possível aos alunos com NEE, também estão cientes de que trabalhar com eles pode ser difícil. De fato, muitos apontam que há confusão no atendimento a pessoas com essas características, dificultando a elaboração de um plano de trabalho.

Palavras-chave : educação especial; equidade; estudos de gênero; inclusão educacional; Universidade de Campeche.

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