Resumo

MORALES GARCIA, Manuel Higinio; BALCAZAR NAJERA, Carlos Alberto; PRIEGO ALVAREZ, Heberto Romeo  e  FLORES MORALES, Jonatan. Empoderamento do aluno: uma tendência favorável no ensino superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.11, n.22, e014.  Epub 21-Maio-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.847.

As novas teorias dos processos de ensino em todos os níveis foram separadas das metodologias de aprendizagem anteriores, onde em algumas a transmissão de conhecimento foi mais priorizada; No entanto, essa tendência agora mudou, pois o aluno passou a ser concebido como o principal ator do processo ensino-aprendizagem. Objetivo: Determinou-se o empoderamento do estudante universitário frente às novas práticas educacionais no ensino superior. Métodos: Foi realizada uma investigação exploratória, descritiva e transversal; A amostra foi composta por 113 alunos, aos quais foi aplicado um instrumento do tipo survey, composto por quatro seções correspondentes às seguintes variáveis: desenvolvimento do conteúdo temático, ferramentas didáticas, apoio ao ensino e interação aluno-professor. Resultados: Destaca-se a percepção dos alunos quanto ao desenvolvimento dos conteúdos temáticos pelo professor; especificamente, 43% consideram uma maior inclinação para os conteúdos práticos e 36,28% para os conteúdos teóricos; Geralmente, isso é feito por meio do uso de ferramentas didáticas como maquetes, quadro-negro e plataformas virtuais. Da mesma forma, os fatores que interferem na interação professor-aluno, como pontualidade, conhecimento e prática ética, foram relevantes. Conclusões: Mostra-se a participação do aluno relacionada às expectativas em sua formação profissional, enfatizando melhorias nos conteúdos curriculares, nas atividades extracurriculares dos programas de estudos, bem como um ensino voltado para o acompanhamento e direcionamento do aluno.

Palavras-chave : formação; ensino; ensino profissional; gestão educacional; liderança.

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