Resumo

ROQUE RODRIGUEZ, Ernesto. Tutoriais do Youtube como estratégia de aprendizagem não formal para estudantes universitarios. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e056.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.797.

Os tutoriais em vídeo do Youtube se tornaram um recurso necessário para o aprendizado dos alunos. Portanto, o objetivo deste artigo foi conhecer e analisar os motivos da utilização desses recursos como estratégia de aprendizagem não formal em estudantes universitários. É um estudo explicativo sequencial misto realizado em duas fases: uma quantitativa e outra qualitativa. Com uma amostragem não probabilística acidental na qual 141 alunos participaram, uma entrevista em grupo foi usada para receber feedback e comentários. Realizou-se análise descritiva por meio de técnicas de conteúdo e comparação constante. Os resultados mostram que 100% dos alunos utilizam os vídeos tutoriais do YouTube para entender melhor um tema (66%), por serem de fácil acesso e economizar tempo (57,4%), para ter um guia de como fazer (53,2 %), para obter diferentes pontos de vista (17,7%) e da experiência no YouTube (3,5%). Conclui-se, portanto, que os vídeos tutoriais podem ser utilizados para promover a aprendizagem autônoma, bem como o pensamento reflexivo.

Palavras-chave : aprendizagem informal; aprendizagem visual; educação formal; educação; tecnologia da informação.

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