Resumo

ZAVALA-GUIRADO, Martha Alejandrina; GONZALEZ-CASTRO, Isolina  e  VAZQUEZ-GARCIA, Mario Alberto. Modelo de inovação educacional de acordo com as experiências de professores e estudantes universitários. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e003.  Epub 18-Nov-2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/doi.org/10.23913/ride.v10i20.590.

O objetivo do presente estudo foi identificar as práticas inovadoras que os professores utilizam para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, a fim de desenvolver uma teoria fundamentada sobre inovação educacional existente na prática de ensino. A pesquisa envolveu 17 professores e 25 estudantes de uma universidade pública no estado de Sonora, no México. Os resultados obtidos revelam um modelo didático construtivista com abordagem socioformativa nas estratégias de avaliação didática e formativa, bem como papéis de ensino humanista e baseados no respeito, empatia e confiança, apoiados no uso de meios e recursos tecnologia que busca aprimorar o processo de ensino-aprendizagem. Concluindo, pode-se indicar que os professores utilizam uma pedagogia inovadora nos processos formativos dos alunos, baseada em problemas reais de contexto e em diferentes ferramentas tecnológicas.

Palavras-chave : competências dos professores; estratégias educacionais; inovação pedagógica; modelo educacional; recursos educacionais.

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