Resumo

SIM-SIM, Maria-Margarida; MARQUES, Maria-do-Céu; FRADE, Maria-dos-Anjos  e  CHORA, Maria-Antónia. Tutoria: perspetiva de estudantes e professores de enfermagem. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2013, vol.4, n.11, pp.45-59. ISSN 2007-2872.

Com o objetivo de avaliar o processo de tutoria, descreve-se a perceção dos estudantes e docentes da Escola Superior de Enfermagem São João de Deus (ESESJD) da Universidade de Évora (UÉ) em Portugal. Aplicaram-se questionários de autopreenchimento a 146 discentes e 19 docentes. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e transversal. Os resultados indicam que globalmente, os estudantes percebem a tutoria como um recurso positivo, reconhecem no tutor, um orientador válido no percurso de formação, que está disponível e é amigável. Os docentes identificam-se como figuras de recurso e procuram responder às necessidades dos estudantes. Como problemas principais dos estudantes, emergem a adaptação ao ritmo e gestão das tarefas académicas. Na perspetiva dos professores, a tutoria trouxe benefícios. Concluem ambos os grupos que o regime deve ser facultativo e apontam dois episódios semestrais como os necessários/suficientes.

Palavras-chave : educação superior; estudantes de enfermagem; tutoria; precetoria; Portugal.

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